Mi enfoque de maestra

Tengo tres profesiones: arquitecta, maestra y archivera, si me preguntaran con cual me quedaría, pues les contestaría que, como “maestra”, al parecer es la que más me lleno la vida. Ser maestro conlleva muchas responsabilidades, porque eres un hito o icono de tus alumnos y serlo es muy importante.

El cómo llegué a ser maestra es una historia muy simpática, porque fue cuando el país estaba en crisis…bueno siempre estamos en crisis, pero fue una época donde no encontraba trabajo en mi profesión de arquitectura. Y en la búsqueda de encontrar trabajo, un gran amigo me remendó participar en un programa que el ministerio de educación lo había promovido, yo le dije pero que ¡qué voy hacer de maestra! no soy de ese perfil y me respondió que lo intentara pues está muy complicado el campo laboral, recuerdo que me envío el link de inscripción, seguí los pasos, procedí a rendir varias pruebas y todas las aprobé, hasta conseguir la elegibilidad como maestra.

Así que me presente a un distrito para saber si había una plaza de trabajo y de pronto me proponen dictar clases de matemáticas, en buena hora era una de las materias preferidas en la secundaria y la verdad me sentía asustada porque iba a tener alumnos de trece a quince años, se puede decir que es la edad más complicada como ser humano ya que estas en la adolescencia, donde adoleces de todo.

Como tenía tanto susto, acudí a un familiar que toda su vida se ha dedicado a la educación con el objetivo que me asesore como debo dar clases y tips que me sirvan. En cuanto le conté, se indignó mucho pues me dijo que mi formación es de arquitecta y que le parece muy mal que yo pueda dictar clases, le pareció inaudito. En fin, ese día salí muy triste por todo lo que me había dicho y no tenía tiempo para ponerme a seguir lamentándome, así que no toco más que autoeducación, empecé a investigar cuales son los mejores sistemas educativos, como dirigirse a los estudiantes, como ser eficaz dictando clases, etc.

También me asuste mucho porque era la asignatura de matemáticas y a la gran mayoría no les gusta las matemáticas, pues en mi medio son los profesores más odiados y yo no quería ser parte de esa lista. Creo que me asustaba la frase de “la vieja de mate” y eso no quería que me pase.

En cuanto llegué al colegio, me entregaron los listados de las seis aulas con cuarenta alumnos y en una de mis lecturas, estaba que para crear empatía debo llamar a mis alumnos por los nombres y fue la gran interrogante ¿Cómo voy aprenderme doscientos cuarenta nombres?, se me ocurrió que los alumnos elaboren una cartola, que es simplemente en un formato A4 doblarlo en tres partes y en una de las carillas colocar el nombre por el que el alumno quiere ser llamado. Es como cuando tienes un evento de conferencias y en la mesa de los conferencistas colocan los nombres para distinguirlos. Fue muy divertido porque los alumnos fueron personalizando sus cartolas, unos más creativos que otros, pues sacaban sus dotes artísticos.

Trabaje muchas estrategias sobre todo en como mi experiencia de la vida real de profesional, hacerlo vivir a los alumnos, cada noche me dedicaba a leer y al otro día levantarme con una nueva idea. Es así antes de empezar la clase hacíamos gimnasia mental para esto me toco enseñarles desde como respirar para oxigenar el cerebro y estimular sus capacidades cerebrales y prepararlos para recibir esta materia dura que son las matemáticas.

En el menor tiempo posible tuve hacer un diagnóstico breve de las debilidades de los alumnos, que eran como el no poner atención durante la clase, el tomar apuntes en cualquier cuaderno, el encontrar en el basurero un montón de hojas de cuadernos hecho bolas que se lanzaban, encontrar fuera del aula los estudiantes, el temor cuando decía que saquen una hoja para una lección escrita, etc.

Para esto plantee varias estrategias para sacar provecho toda la experiencia que tenia de la vida profesional. Siempre en los empleos nos están evaluando y es un gran temor que todos tienen porque nunca están preparados, así que implemente la “evaluación continua”, esto era muy fácil, pues después de dictar una clase nueva con ejemplos pues los alumnos debían rendir una lección escrita, con esto logré a que en un gran porcentaje pongan atención en clase porque de lo contrario sacarían una mala calificación. En conclusión, los alumnos rompieron ese miedo el de sacar la hoja para la lección escrita y es más tan pronto terminaba la clase me decían “ya sacamos la hoja”, a mí me parecía genial, además que los demás profesores me decían que los alumnos ya no les podían amenazar como que “les voy a tomar prueba”, pues ellos estaban preparados.

Hoy en día es complejo que los alumnos tengan adecuadamente un cuaderno, es por tal razón que se debe dar incentivos a los alumnos para que tomen bien sus apuntes en el cuaderno, contribuyendo a mejorar su memoria de trabajo. El darle la importancia al cuaderno implica desde su portada para esto se puede implementar su importancia con los siguientes puntos:

· Calificar o colocar el sello a las caratulas al empezar el año lectivo, cada parcial y cada quimestre.

· Foliatura de las hojas del cuaderno, el objetivo de esta actividad es que no se arranquen las hojas y los cuadernos terminen con el mismo número de hojas. Al final de quimestre se puede dar un punto extra algunos de los aportes para mejorar las calificaciones.

El implementar esto en mis clases fue bastante productivo, en cuanto primero dejaron de arrancar hojas lo cual contribuye al medio ambiente. Por otra parte, los apuntes que tenían que hacer en el cuaderno eran muy cortos como una síntesis de clases donde este el concepto en sí y un ejemplo, pues eso ayuda hacer analogías o referencias con sus apuntes. Al terminar la explicación, solicitaba copiar textualmente del libro y los ejemplos de la pizarra. Con ello a quienes terminaban colocaba el sello pertinente.

Cuando terminada el parcial y el cuaderno iba ser calificado como aporte pues se contaba el número de sellos colocados hasta la fecha y se hacía una regla de tres para que la calificación sea sobre diez puntos. Esto me ayudó mucho a que los estudiantes tengan cuadernos dignos de ser presentados.

Otro fue la “semaforización”, todos conocemos los colores del semáforo y lo que sicológicamente incide en el cerebro, nadie le gusta estar en color rojo, porque eso implica que no estamos bien, el amarillo es un color que nos dice que estamos mediamente en peligro y el verde pues que estamos bien.

Esto se puede trabajar con las calificaciones de las lecciones escritas, es bueno como maestro tener el hábito de ese mismo día calificar y hacer la semaforización, de las calificaciones bajo de 5 estarán de color rojo 7 y 8 en color amarillo y, 9 y 10 en color verde, se imprime y se lo coloca en la cartelera del aula, con esto los alumnos podrán saber cómo les está yendo en su parcial.

Las clases de recuperación esta institucionalizado, por lo que es importante que esta clase sea una recopilación de los temas vistos en la semana, pero no solo es para nuevamente explicar sino de recuperar cualquier calificación de una lección escrita, la asistencia es obligatoria para los alumnos que se encuentran en semáforo rojo, amarillo es opcional y verde no deben asistir.

Al terminar la clase de recuperación se debe tomar una nueva lección escrita con la que recuperará su más baja calificación, es decir esta nueva calificación reemplazará a la peor calificación que tuviere.

Todos en la vida, seguro que hemos asistido a reuniones, conferencias, etc. y siempre tenemos nuestro cuaderno de apuntes, donde tomamos lo más importante o una referencia que a futuro nos ayudará a recordar todo el contexto. De eso se trata el contar con un tríptico donde vamos apuntar lo más importante de la clase, seguro que esto ayudará al estudiante hacer una síntesis o un abstracto que solo el alumno lo puede interpretar. Además, que ayuda a impregnar en sus memorias de trabajo.

Esta ayuda memoria, tiene su carátula respectiva con las anotaciones que ellos crean importantes para recordar, pueden colocar conceptos, ejemplos resueltos, etc. Con lo que el alumno se sienta más cómodo el de descifrar sus códigos .es por esta razón que ninguna ayuda memoria es igual una de otra porque son muy personales y estas no se pueden prestar, intercambiar o copiar.

La mayoría de los maestros, tenemos problemas al solicitar que deben mantener sus cuadernos impecables, o que utilicen los libros. Seguro que con esta estrategia lograran que esos cuadernos duren hasta fin de año lectivo.

Esto funciona para las pruebas del parcial o las pruebas quimestrales, donde deben acumuladamente rendir las pruebas. Esto depende de selección del maestro, que el día de la prueba decida si los alumnos utilizaran el cuaderno, la ayuda memoria o el mismo libro, sea utilizado para rendir la prueba, aunque no me crean esto mejorará la destreza de búsqueda pronta y saber dónde están sus apuntes en el cuaderno y sobre todo copiar bien los ejercicios copiados. El libro ayuda de igual manera a saber cómo manejar la búsqueda en el libro en donde se encuentran esos temas. Y la ayuda memoria le ayudará a con lo anotado ver todo el contexto del tema con sus palabras claves.

En fin, el objetivo es que los alumnos tengan más confianza en sus conocimientos y seguro al final del año tendrán cuadernos completos, libros utilizados y una ayuda memoria que les hará recordar todo lo visto en el año ósea una síntesis.

La utilización de la tecnología en estos últimos años es indispensable y ya todos estamos inmersos de alguna manera en cómo hacer videos, editarlos y subirlos. El ser un ProfeYouTuber es una iniciativa del mismo MINEDUC. Esto implica en grabar las clases claves por ejemplo la de conceptualización y donde se expliquen con ejemplos, subir a su canal de YouTube.

Esto sirve para cuando un estudiante no recibió la clase, no la entendió o simplemente quiere repasar la clase explicada anteriormente. Y es posible que te conviertas en un profesor “Influencer” dependiendo de que tan clara sea tu clase. Además, te ayudará a corregir y mejorar las clases impartidas.

Es importante que los estudiantes mantengan su atención a clases y la manera cómo hacerlo es que ellos sean participes de la clase y hasta posiblemente venga el estudiante leyendo o adelantando la clase próxima. El hacer preguntas en clase debe tener un valor como participación de clase, resolver un ejercicio en cuaderno y el primero que termine, o pasar a la pizarra a resolver tal ejercicio, etc., esto hace que el alumno este más atento en clase y mantener su atención que es muy difícil hoy en día.

El famoso día de negociación, ¿Qué es el día de negociación?, esto es muy fácil, se debe designar un día antes de la prueba del parcial o ya depende del criterio del maestro, al cual le asignaremos el “Día de negociación”, donde los puntos ganados por participación o por el día “gerenciamiento colaborativo”, los estudiantes decidirán esos puntos extras a cuál calificación será sumados, por lo general seleccionaran a la calificación parcial más baja. También puede pasar que llego a tener de 8 a 10 puntos ganados, esto los puede usar para exonerarse de la prueba del parcial.

El incentivo a los estudiantes es fundamental, el tener un alumno motivado te hará más fácil dictar una clase y la motivación es contagiosa. Esto es tomado de muchos ejemplos donde han tenido buenos resultados como “El mejor empleado del mes”, “El mejor vendedor del año”, etc., el realizar un ranking de los mejores estudiantes, es hacer un reconocimiento al trabajo y empeño a los estudiantes, el profesor tiene la potestad de hasta que puesto se merece este reconocimiento. Este listado se lo coloca en la cartelera del aula de lo posible con un marco muy emotivo con sus títulos pertinentes.

Esta actividad como experiencia me gusto hacerlo al terminar el cada parcial y al terminar el quimestre que era de más importancia, cambiaba el color del formato y el título. Era una manera de incentivar a que los alumnos le pongan más voluntad a la materia dictada, los logros me fueron positivos y recibía muchos comentarios de los alumnos, donde me indicaban que seguro el próximo parcial estarán en esta lista o que van a subir de puesto, pues para mí fue gratificante.

De vez en cuando es importante tener unos minutos de caos…..esta actividad consiste en tener de 3 a 5 minutos puede ser cada 15 días o una vez al mes, donde todos hasta el profesor puede hacer una pausa en clase y diga “Minutos de caos” y todos se levantaran se podrán cambiar de puesto, podrán gritar, reírse, despeinarse, decirle alguna cosa que le molesta en voz alta, hacer un barra a su equipo, etc., menos golpearse, la intención es el desahogo del estudiante y tener una pausa distinta a los cambios de hora que también tienen sus minutos.

Siempre se tiene estudiantes hiperactivos donde hay ocasiones que no permiten dar una clase sin interrumpir. Es complicado que hacer frente a esta situación o cuando tienes estudiantes de necesidades especiales, quienes reciben un trato de enseñanza diferenciado, donde deben tener más atención que sobre el resto de estudiantes.

El hecho de haber sido maestra mujer pues siempre cargaba la mochila con la computadora, mi cartera, otra cartera con los marcadores de tiza liquida, etc. Entonces decidí tener alumnos que tenían ciertos privilegios, como el de que ellos podían salir del aula para irme a ver al terminar la clase en la otra aula que tenía clase, para que me ayuden a llevar mis pertenencias, podían escribir en el leccionario, borrar la pizarra, colocar el sello al terminar de copiar en los cuadernos lo dispuesto, etc., Y que cuando no cumplían con tener buen comportamiento pues perdían estos privilegios.

Bueno tengo algunas otras estrategias a trabajar como el de “Gerenciamiento colaborativo” que lo presente como trabajo de fin de la maestría que se trata de trabajar las inteligencias múltiples para desarrollarlas y la pondré en un próximo capítulo una condensación, también pueden esto encontrar en mi blog.

El ser tutora de un curso y su importancia fue inolvidable porque para ellos es como que fueras su mamá y se sienten protegidos por ti para ellos también trabaje un proyecto de vida “quiero ser”, donde les ayudas a los estudiantes a motivarse y verse en prospectiva.

La verdad este fue mi mejor trabajo, porque hasta tenía vacaciones y justo cuando mi hijo también las tenía y eso nunca me había pasado. Es verdad que se maestro el pago salarial es bajo en nuestro país, pero el tener la oportunidad de incidir en la vida de alguien y convertirte en un ícono o referente es único, este fue uno de los mejores regalos que me dio la vida el ser “maestra”.